隨著教育事業的發展，實驗室的作用日益明顯，特別是作為實驗教學主體的教學實驗室，更是得到了長足的發展。教育改革的推進，已把教育觀念的更新推向了前臺。下面就有中南給大家講講實驗室設備的未來發展趨勢探討。
*以來都接受了這樣一個觀念——知識的獲取是從“讀書"中來的。這樣，課堂教學成了知識的來源，而實驗教學則成了附庸，其作用也僅是讓學生通過實驗，證明一下課堂教學中的知識，一直以來我們都在尋求我們和發達國家產生差距的原因，直到zui近有識之士們才真正理解到——立國必須以教育為本。一股強大的動力，推動了實驗室設備在高校高速發展。
如何在現有條件下開展面向21世紀的實驗室設備，是一個值得探討和研究的問題？
高校教學實驗室設備必須以全新的面貌出現，教學和科研相輔相成的實驗室，將成為教學水平的明顯標志。教學實驗室不再是課堂教學的驗證場所，而是學生獲取知識，激發其內在潛能的重要場所，出于偏愛，我們甚至認為在教學實驗室中進行的實驗教學是高校學生學習的主要手段。
未來的教學實驗室設備，其性質將發生變化，從現在的單純性向教學和科研的融合發展，構建成學科的“大平臺"，成為學科的基地，*的特點除了體現學科的特點外，必須具有規模。
從學院學校甚至地區整體著手，建設規模適度的實驗室。
開設綜合型、設計型實驗，淡化基礎、專業和科研實驗室的劃分，提高實驗室水平。
合理利用有限的設備費，進行重點建設。
注意實驗室環境建設——良好的實驗環境，是實驗成功的因素之一。
走產學研相結合的道路。
用科研經費建設科研實驗室，學校明文規定——主要科研實驗室用科研經費解決，鼓勵專職科研人員和教師積極開展科學研究，開展橫向合作，鼓勵學術帶頭人組成工程技術人員和教師申請科研項目，對獲得的項目按一定比例給予政策性獎勵。
建立一支高水平的實驗人員隊伍。等等，相關信息可見小型粉碎機的技術得到了進一步發展。
